教师年终教育教学实践能力小结(多篇)与教师年终考核个人工作总结汇编.doc

教师年终教育教学实践能力小结(多篇)与教师年终考 核个人工作总结汇编 教师年终教育教学实践能力小结 在过去的一年中,我能结合《纲要》,不断探索、研究、领会其 中的精神,树立了新的教育观念,尊重每一个孩子,能根据幼儿发展 的需要,努力为幼儿提供一个可发展、可探索的环境,并不断将新的 理念与教育形式融入到我的实际行为中。 随着二期课改的不断深入,使我重新认识了新的课程观,让我明 白:幼儿的一日活动均为实现教育目标而组织安排,它具有整合性、 开放性、生活性、活动性、审美性和趣味性一体化的特点。因此在活 动中我努力将一些知识以直接经验呈现给幼儿,通过游戏、日常活动 及相关事物的辅助作用,使幼儿所学*的知识更实际化、感性化。我 努力使自己从一个“实践型”教师转变为一名“反思型”教师,重视 观察孩子、学会解读孩子的一言一行。每次的教育活动, 我都会考虑到幼儿的生活经验、知识背景,让幼儿真正的成为活 动的主体。 能坚持把幼儿的发展放在首位,树立“幼儿是活动的主体”的观 念;能留心观察每一个孩子的行为表现,善于捕捉孩子的寻常时刻, 并加以正确的分析、判断,不断提高自身观察记录的能力;能认真做 好家长工作,及时将幼儿的在园情况反馈给家长,使每个家长安心工 作。能积极开发利用海岛资源,开展教育教学的实践研究;能据据本 班幼儿的实际情况,认真制定好各类计划,及时的记录好反馈信息; 第 1 页 共 18 页 能深刻领会二期课改精神,并以新的课程观指导实践;能经常反思自 己的教育行为,经常反思自己所采用的教学方法是否有利于幼儿的发 展。 当然,在这过程中我不断寻找自己的不足,不断充电,提高自身 素质,努力完善自己,争取使自己的教学水*更上一层楼! 回顾过去的一年,虽不曾有什么辉煌的成绩,但总是尽着自己的 职责,在*凡的工作岗位上努力地工作着。 工作中,我认真学*《规程》、《上海市学前教育纲要》、二期 课改的精神,树立以“儿童发展为本”的思想,把握好幼儿的年龄特 点,遵循《规程》和《纲要》精神,理论联系实际,充分尊重儿童身 心发展的特点和规律,因地制宜地创设儿童发展的、积极的、支持的 环境,注重师生互动、生生互动,促使每个孩子获得发展。 本学期我加入了托班教育的行列,这对我来说是一个全新的领 域。我反复学*上海市 0—3 岁婴幼儿教养方案,并向其他几位有经验 的老师请教,我又参加了赵赫老师的托班教育的研讨班的学*,努力 走进 2—3 岁孩子的生活、学*中。我在日常生活中发现孩子特别喜欢 开汽车,我就利用孩子的兴趣,结合孩子已有的秋游经验,为孩子设 计了开汽车的教学游戏活动。在活动中,让孩子自由选择“加好”喜 欢的“汽油”,引导孩子观察不同的“汽油”在马路上留下的不同痕 迹,还提醒孩子要注意安全。孩子的注意被吸引,能主动地积极投 入,得到了组内老师的肯定。 作为家教指导员,我和其他老师一起仔细作好家访摸底工作,而 后一起筹划、组织、实施每一次的家教指导活动。在 0—3 岁社区婴幼 儿家教活动县级展示中,我和施佩琳老师一起设计组织了 13—18 月孩 第 2 页 共 18 页 子的竹竿操活动,还和其他老师进行了有关家长对孩子的指导行为的 现场教研,得到了与会老师的好评。 今年,我和徐金叶、施云豪两位老师结成师徒带教关系。为了使 两位老师更快地成长,使我们共同进步,在*时我们密切配合,相互 观摩,切磋教育教学的方法,取长补短,共同提高。徐老师的课件制 作能力较强,我们就一起探讨课件制作等多媒体技术在课程中的运 用,充分调动幼儿的学*的积极性、主动性,促进幼儿获得最大程度 的发展。施老师对托班幼儿的年龄特点、行为特征能较好地把握,能 根据孩子的特点开展适宜的活动。我就向她请教有关托班教育上的困 惑。一起寻找孩子的最*发展区,关注孩子的兴趣需要,创设相应的 环境,切实落实到实际工作中。我们还一起进行课题研究,帮助他们 的课题顺利开展。 一份耕耘一份收获,在今年,我也取得了一些成绩:论文《影响 幼儿好问好表现的家庭因素及其对策研究》在县德育论文评选中获二 等奖,市德育论文评选一等奖;《培养中班幼儿学会关心的实践研 究》获科研成果二等奖;我设计的教案《家乡的风景》获全国 epd 教 案评比三等奖。 “路漫漫,其修远兮,吾将上下而求索。”这是我的座右铭,也 是我不懈的追求。 第二篇:幼儿园教师年终教育教学实践能力小结 在过去的一年中,我能结合《纲要》,不断探索、研究、领会其 中的精神,树立了新的教育观念,尊重每一个孩子,能根据幼儿发展 的需要,努力为幼儿提供一个可发展、可探索的环境,并不断将新的 第 3 页 共 18 页 理念与教育形式融入到我的实际行为中,幼儿园教师年终教育教学实 践能力小结。 随着二期课改的不断深入,使我重新认识了新的课程观,让我明 白:幼儿的一日活动均为实现教育目标而组织安排,它具有整合性、 开放性、生活性、活动性、审美性和趣味性一体化的特点。因此在活 动中我努力将一些知识以直接经验呈现给幼儿,通过游戏、日常活动 及相关事物的辅助作用,使幼儿所学*的知识更实际化、感性化。我 努力使自己从一个“实践型”教师转变为一名“反思型”教师,重视 观察孩子、学会解读孩子的一言一行。每次的教育活动, 我都会考虑到幼儿的生活经验、知识背景,让幼儿真正的成为活 动的主体。 能坚持把幼儿的发展放在首位,树立“幼儿是活动的主体”的观 念;能留心观察每一个孩子的行为表现,善于捕捉孩子的寻常时刻, 并加以正确的分析、判断,不断提高自身观察记录的能力;能认真做 好家长工作,及时将幼儿的在园情况反馈给家长,使每个家长安心工 作。能积极开发利用海岛资源,开展教育教学的实践研究;能据据本 班幼儿的实际情况,认真制定好各类计划,及时的记录好反馈信息; 能深刻领会二期课改精神,并以新的课程观指导实践;能经常反思自 己的教育行为,经常反思自己所采用的教学方法是否有利于幼儿的发 展。 当然,在这过程中我不断寻找自己的不足,不断充电,提高自身 素质,努力完

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